小学校・中学校・高校との取り組み

オリジナルテキスト

学校の要望を反映させて作成します。標準型は次の3部構成で作成します。

第一部

小論文の基本・課題･･･テキストのメインとなる部分（1冊につき課題は6～12題）。「アイデアノート」「イエス・ノーノート」で書いて考えるワークに取り組みながら課題を仕上げる。

第二部

日本語操作能力のトレーニング問題･･･小論文を書く力を下支えする基礎力養成問題。

第三部

小論文の応用･･･小論文以外の文章の有効な書き方を学ぶ。

※教員にはテキスト指導のための指導者便覧を配付。

添削指導

標準型は年2回

添削課題

テキスト内の課題。添削課題は学習進度と担当教員の判断により選定します。

添削の重点ポイント

学習初期段階では「決めつけ」「的外れ」「ずれ」「表面的」などの致命的な欠点をもった小論文が多くあります。その欠点をずばり指摘して、どう直すとよいかを指導します。

基礎力の備わった小論文に対しては、意見の鋭さ、内容の深み、視野の広さなどにも言及し、より高いレベルの小論文を書くための指導を行います。

提出時期

各校の判断に従います。標準的なサイクルは、6～9月に1回提出、11～2月に1回提出となります。

教職員研修

年1～2回開催。標準スタイルの研修は、添削指導(きめ細かな添削とワンポイント添削)のやり方、テキストの使い方、授業のすすめ方などで構成します。学校の要望に応じて標準スタイル以外でも対応します。授業合評会を中心とした研修や、生徒向け特別講義を兼ねた研修なども可能です。